家庭教師であれば、個々の特性に合わせ対応することが可能です。 ここでは私たち 家庭教師のファミリーの発達障害支援 によるサポート事例をご紹介しましょう。 case1 小3（自閉症スペクトラム） 自閉症スペクトラム児への家庭教師のサポート例を紹介. 自閉スペクトラム症は病気というよりも、持って生まれた「特有の性質」（特性）と考えるのがよいでしょう。特性自体を薬で治すことはできません。治療の基本は一人ひとりの特性に合わせた教育的方法を用いた支援で、これを「療育」（治療教育）といいます。 千葉県船橋市の《npo法人 日本自閉症スペクトラム支援協会 日本自閉症スペクトラム学会》では、科学性と倫理性を追求しつつ、自閉症スペクトラム障害の方々との共存を目指す社会の福利向上のためのさまざまな活動をおこなっております。 自閉スペクトラム症の子どもは臨機応変に対応したり、空気を読んだりすることは苦手ですが、具体的に示されて納得できたルールや決まりごとを守ることは得意です。家庭や学校生活での決まりごとを一定のルールとして示し、守るよう教えましょう。 自閉症スペクトラム障害（2） • Kannerの自閉症（ASDの25～35％） →1943Leo Kanner が最初に報告 →多くは言葉の遅れ、知的障害と見なされる →療育的対応によって変化がでることもあるが 知的課題を抱えたまま成人期に至ることもある 自閉症とは、一般的には先天的な脳の障害とされていますが要因は明確になっていない障害です。心の病の様に誤解されているケースがありますが、このページでは自閉症によく見られる行動、子どもとの接し方について詳しくご紹介します。 る。ですから、知的障害の自閉症に対応する人ほど、 高機能の人たちと付き合う必要がある。 • 重度な知的障害を伴う自閉症への対応を通じて自 閉症の障害特性とそれに配慮したシンプルな対応 を知ることが、高機能自閉症・アスペルガー症候群 自閉症スペクトラム障害（2） • Kannerの自閉症（ASDの25～35％） →1943Leo Kanner が最初に報告 →多くは言葉の遅れ、知的障害と見なされる →療育的対応によって変化がでることもあるが 知的課題を抱えたまま成人期に至ることもある